tag:meikog.jukennews.net,2008://4 2008-07-05T01:26:49Z 個別指導といえば明光義塾。今や全国に１５００教室ある明光義塾。 いったい明光塾はどんな塾か？他塾と比較してみましょう！ Movable Type 3.33-ja tag:meikog.jukennews.net,2008://4.157 2008-07-05T01:20:39Z 2008-07-05T01:26:49Z

最近の明光義塾は業績的には絶好調という感じです。過去５年間の生徒数の推移を調べて...

最近の明光義塾は業績的には絶好調という感じです。過去５年間の生徒数の推移を調べてみました。ＦＣ教室の数の伸びがすごいですね。生徒数もとうとう１０万人越えとなりました。 2003年8月 直営教室数160 11,902人 FC教室数1046 69,502人 売上高８４億 経常利益２０億2004年8月 直営教室数177 12,728人 FC教室数1165 77,420人 売上高９３億 経常利益２３億 2005年8月 直営教室数191 13,243人 FC教室数1260 84,273人 売上高９８億 経常利益２２億 2006年8月 直営教室数189 12,997人　FC教室数1349 90,492人 売上高１００億　経常利益２５億 2007年8月 直営教室数181　13,563人　FC教室数1434 95,240人 売上高１０３億　経常利益２７億 tag:meikog.jukennews.net,2007://4.18 2007-01-30T07:21:11Z 2007-01-30T00:13:20Z

明光義塾の会社概要 明光義塾は全国に現在、全国47都道府県に合計1,538教室を...

明光義塾は全国に現在、全国47都道府県に合計1,538教室を展開、生徒数は103,489名、小学生から高校卒業生まで、全学年全教科対応で、1人の講師が3人程度の生徒を担当する個別指導方式を採用しており、個別指導学習塾として全国初かつ全国最大規模の学習塾です。 明光義塾の経営形態は、明光ネットワークジャパンが運営する直営教室、地域のフランチャイズ（FC）オーナーが運営するFC教室の2種類に分かれる。直営教室は、明光ネットワークジャパン自らが運営。明光義塾の場合、８割以上、約1300教室がフランチャイズによる教室。FC教室の場合、1人のオーナーが教室長として1つの教室を運営しているケースと、法人として複数教室を展開している場合がある。本部のスーパーバイザーがFC教室を巡回し、指導を行っている。本社とコンビニのオーナーといった図式と同じである。 明光ネットワークジャパンのようなフランチャイズ形式の個別指導塾は、塾本部と各教室の経営者（塾長、室長、塾頭などと呼ばれる）であるオーナーが契約を締結し、経営者は本部から塾名の使用権、経営ノウハウなどを享受し、経営者はその見返りとして、ロイヤリティーを支払う。 明光義塾の他に代表的なフランチャイズとしては、早稲田育英ゼミナール（約320教室）、ITTO個別指導学院（約320教室）、ドクター関塾（約250教室などがある。 株式会社明光ネットワークジャパン　会社概要 資本金： 8億2591万円 売上高： 2002年8月実績　69億2900万円　 2003年8月実績　84億6000万円　 2004年8月実績　93億500万円　 2005年8月実績　98億2800万円　 従業員数：350名 平均年齢 31.8歳　 代表者：塾長・渡辺弘毅 本部：東京都豊島区池袋。 ]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.25 2007-01-29T10:24:43Z 2007-01-29T12:25:36Z

今でこそ、個別指導型の塾は多く見かけるようになり、一斉授業を行う塾なども個別指導...

明光義塾は設立時から個別指導でスタートした。これは全国でも初の試みで当時は大きな反響を持って迎えられました。 個別指導は、学習塾などが講師1人に対して生徒多数という「集団授業（一斉授業）」に対して、講師1人に対して少人数での指導するスタイルです。 個別は面倒見がいい、自分のペースで進められるというのがよく長所として挙げられます。ただ少人数個別指導と言っても、1回の授業で講師1人が生徒１人を担当する「1対１授業」から「1対5授業」というのも存在します。明光義塾では1対3での指導が多いようです。 1対2の授業の場合、先生の両脇に生徒がそれぞれ席に着き、交互に教えるスタイル。1対3?5の授業の場合、生徒は縦に１列に並び、先生が前後に移動することで教えることになります。 これは講師の力量にもよりますが、子供に合った進度で進んでくれるというメリットの反面、子供が遊んでしまうという事態もよくあります。真に個別指導のメリットを活かすのであれば月謝が高くなっても、1対1の指導がやはり望ましいのは言うまでもありません。 しかし1対1になれば、かなりの高価格の月謝になってしまいます。そこで、1対2や1対3の価格が安い方式に保護者はどうしても流れてしまいがちです。 できなくて問題をやらせると止まってしまう子供、単元の理解が十分でなく手助けしないと前に進めないタイプの子供は1対1での個別指導がお勧めです。 また、友達同士で一緒に個別指導に行くと場合も多々ありますが、あまりお勧めできません。友達同士だと先生も交えてどうしても友達感覚で授業を進めることになり、おしゃべりばかりして勉強がおろそかになる場合も多々あります。あまりにもひどいと注意を受けますが、生徒との関係、グループでの関係を鑑みて、割と見過ごされてしまう場合もあります。 面倒見が良い、自分の進度に合った指導という最大のメリットを活かすために個別指導を選ぶわけですから、そのメリットをつぶしてしまう要素はスタート時からできる限り排除していくことが保護者の役目になるでしょう。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.19 2007-01-28T07:33:08Z 2007-01-30T00:18:17Z

明光義塾では、９０分授業でテキストの問題を解き、○×をつけます。特に重要な問題は...

明光義塾では、９０分授業でテキストの問題を解き、○×をつけます。特に重要な問題は、×部分を授業中に再度ときなおし、宿題として×になった問題を再々度解くようになります。 次回の授業では、前回の学習内容を確認するために、理解度テストが行われます。この理解度テストでできなかった問題は、バーコードで読み取り、その問題はデータベース化されていきます。 理解度テストでできなかった問題は、類題蓄積３０万問と言われるデータベースの中から、弱点克服の問題をえらに出し、再びそのプリントを解きます。こうしてやった問題、類題を解きながら、グルグルまわしていき、弱点ポイントを克服していくシステムを採用しています。 明光義塾では、ＲＴ（理解度テスト）の結果をデータベース化します。これはできなかった問題をバーコードで集積していくシステムで、この方法により、弱点克服のプリントが類題のデータベースは30万問のなかからすぐに取り出せるようになっています。圧倒的な類題の中から、自分にあった最適なテストをその場で作成して確認できる。明光義塾の一番の特徴といえるでしょう。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.15 2007-01-27T04:15:49Z 2007-01-30T00:19:42Z

授業開始までの流れ 明光義塾では、授業開始までの流れを、「入会カウンセリング」→...

明光義塾では、授業開始までの流れを、「入会カウンセリング」→「コーチ判定テスト」→学習計画作成→「学習法の指示」→「個別指導スタート」と位置づけています。 ここでいう「入会カウンセリング」とは、生徒、保護者、教室長による三者面談、「コーチ判定テスト」は、現状の学力把握と弱点発見のためのテスト、学習計画作成は、カウンセリングやテスト結果を元に学習計画を作成、「学習法の指示」は、一人一人に合わせた学習法の提案を指します。 個別指導の最大の長所である生徒一人一人に合った勉強を進めていくための最初のアプローチです。個別指導においては、この最初のカウンセリングと勉強の進め方の話し合いがもっとも大事です。意外とこのカウンセリングでは、生徒の問題点の話は保護者から出るわけですが、「だから、どうしていく・・・」という具体的な話につながっていきません。保護者はこの点をよく噛み締めてこの最初の指導のスタートまでのプロセスを大事にすることが必要です。 というのも、個別指導の長所は子供一人一人に合った指導をしてもらえることですが、指導に当たる先生はほとんどがアルバイトになります。明光義塾でも先生の募集は常にしています。地域によって若干の差はありますが、明光義塾の講師のバイト料は、おおむね １コマ　９０分 　１,５００円?となっています。 時給に換算すると、１時間当たり１０００円となります。本採用になるまでの研修期間は３ヶ月で、その間は９０分１,３５０円?１,４５０円。その後、１ヶ月ごとに５０円アップされ、３ヵ月後に晴れて１,５００円になる仕組みです。この金額はアルバイトとして、それほど良いとは言えず、塾業界の中でも低い水準と言えます。水準が低ければ、塾業界においては、総じて「安かろう、悪かろう」になりやすい。 このようにせっかくの個別指導の長所が講師の質によって左右される場合があると保護者は考えておかなくてはならないでしょう。 一番最初に唯一の正社員である教室長と話す場面こそが、どういう講師を割り当てられるかに決定的な影響を与えるわけです。 ゆえに、現状把握や弱点はもとより、どうしてもらいたいのかを明確に伝えられる保護者だけが払った代価に見合う成果を手にすることができるわけです。ぜひその際には、数ヵ月後の目標点数などは決めておいてほしいと思いますし、塾側に「細かい、少しうるさいお母さん」くらいのインパクトを与える必要があります。 個別指導での成果は、最初で決まる！格言ではないけれど、そういうつもりで面接に臨んでください。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.17 2007-01-26T06:55:31Z 2007-01-30T00:20:06Z

明光義塾では、全オーナーの9割弱が教育業界とは関係のない異業種からのフランチャイ...

明光義塾では、全オーナーの9割弱が教育業界とは関係のない異業種からのフランチャイズ加盟といわれています。塾経営は在庫を持たないので仕入れの心配がなく、月謝等は全て現金回収できるメリットがあり、新規参入がしやすい業界です。また個別指導は、約25坪程度のスペースに100名以上の生徒が受け入れ可能といわれ、維持費等は最低限に抑えられ、利益率は40?50％にものぼるとフランチャイズ加盟店には魅力のある言葉がならびます。 つまり、逆の意味で言えば、入塾するときは、こうした点を考慮に入れる必要があるということ。 だからといって、長年続いている塾が良い塾とは言えません。非常に矛盾した言い方ですが、大事な子供を預けるわけですから、良い企業であり、良い塾に預けたい。そのために、保護者は企業情報も含めて塾を見ていかないといけないのではないでしょうか。 よって、同じ塾名でも、良い塾悪い塾、面倒見のいい塾悪い塾などがあるということを知った上で明光義塾に関しても、各教室をよく吟味して入塾することをお勧めします。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.24 2007-01-21T09:56:10Z 2007-01-30T00:17:55Z

明光義塾の授業は平均して１対３の授業になることが多いようです。１対３というと、単...

明光義塾の授業は平均して１対３の授業になることが多いようです。１対３というと、単純に計算すると、一人３０分の指導という計算になります。残り６０分が演習時間。これを多いと見るか少ないと見るかは個人によって分かれますが、思っているよりも総じて少ない時間になると考えておいたほうがよさそうです。 これは明光義塾だけの話でなく、他塾も同じような状況です。この３０分指導、６０分演習をどうやって成績に結び付けていくかはとても大事です。一番最初のカウンセリングが大事ですと別の項で書きましたが、次に大事になるのが、この１コマ９０分の授業をいかに効率よく使えるか。 １対３の授業で、最初に前回授業の理解度テストが行われるとすると、早くできる子供のほうがその火の課題を提示されるのが早くなり、その分、指導も最初にできた生徒が中心になっていくのが現状です。 つまり、３人が平等に３０分指導、６０分演習に振り分けられるわけでなく、生徒によって、３人のグループ間の生徒の力によって振り分けられる配分が違ってくるということです。 もちろん、明光義塾でも個人差が出ないように講師は気を遣うわけですが、個別指導を経験した観点から言うと、勘善意平等に振り分けられることはないと考えておいたほうがいいでしょう。 特に３人のなかに問題ができなくて一人では止まってしまう生徒がいる場合、先生が付きっ切りになる場合も多く、グループ間の指導の様子は保護者がよくよく気をつけておかないといけない点です。 生徒は先生が指導する時間が少なくてもあまり文句は言いません。かえって放って置かれるほうが楽できていいくらいに思っている場合がほとんど。ゆえに家庭に帰ってからどれくらいの量を、どんなことをやっているのかを保護者がチェックする必要があります。 また、明光義塾では我が子が教室長に担当していただく割合は低いので、家庭での様子を教室長には頻繁に連絡するなどして、家庭での様子を伝えることが個別指導が謳っている真に面倒見の良い塾になると考えておいたほうが良いでしょう。 いずれにしても、ただお金を払っているだけで面倒見がよく成績を上げてくれるということはないということです。 以下、明光義塾の授業料を掲載します。しっかりこの代価に見合う報酬＝成績アップを勝ち取ってください。 明光義塾の授業料　※1科目90分授業です 基本時間割　※教室によって若干時間が前後することがあります Ａ：15：00?16：30（土曜日のみ） Ｂ：16：30?18：00 Ｃ：18：05?19：35 Ｄ：19：40?21：10 小学生・中学1･2年 週1回 10,500 週2回 21,000 週3回 29,400 週4回 37,800 中学3年 週1回 11,550 週2回 23,100 週3回 32,550 週4回 42,000 高校1年 週1回 13,650 週2回 27,300 週3回 37,800 週4回 48,300 高校2年 週1回 14,700 週2回 29,400 週3回 40,950 週4回 52,500 高校3年・浪人 週1回 15,750 週2回 31,500 週3回 44,100 週4回 56,700 ]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.27 2007-01-20T10:49:53Z 2007-01-30T00:16:39Z

入会カウンセリングは、明光義塾に入会時に学力と個性を把握するとともに、生徒やご家...

明光義塾に入会時に学力と個性を把握するとともに、生徒やご家族からうかがった勉強についての悩みや課題、目標に沿って、経験豊富な担任教室長が作成します。入塾後は、生徒の理解度や学習の進み具合などに応じて、生徒やご家族とのカウンセリングを随時実施し、学習プログラムへこまめに反映。さらに、担任教室長が授業中の教室内を巡回し、学習の様子や講師の指導方法と生徒のマッチング、教材と学力との適合性などをチェックしたうえで、講師の報告などと合わせたデータも蓄積していきます。 明光義塾ではこのように謳っていますので、入会カウンセリングの対応、入塾後の家庭に対するヒアリングなど、実際にきちんと実施されているかどうかを確認することが必要です。塾に入塾した際は、最初の3ヶ月が大事です。担当の先生が変わったとかを除いて、最初の3ヶ月で約束事がちゃんと実施されれば、その後もほぼ実施されます。 しかし、最初の3ヶ月で実施されない場合、その後もとかく問題が起きるものです。これは明光義塾だけでなく、他の塾でも同じです。どうぞ最初の3ヶ月面倒でもしっかり見届けましょう。 ]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.28 2007-01-19T11:19:55Z 2007-01-30T00:16:57Z

明光義塾は、「担任教室長」と「講師」によるWサポートシステムを採用しています。担...

明光義塾は、「担任教室長」と「講師」によるWサポートシステムを採用しています。担任教室長とは、各教室を総括する存在。生徒やご家族とのカウンセリングを踏まえて、生徒一人ひとりの学習プログラムの作成・調整と生徒の個性に合った担当講師の決定を行い、その後も授業中の机間巡回などで経過を見守ります。 一方、講師は確かな知識と経験を持つ“指導のプロ”として授業と家庭学習チェックを担当。成績の伸び具合や学習姿勢はもちろん、精神面にも気を配るなど、生徒の小さな変化も見逃しません。 さらに、この二人がそれぞれの立場から把握した生徒の情報は、授業前後のミーティングで共有化され、学習プログラムの再編や指導計画に活かされます。これが明光義塾のWサポートシステム。指導の偏りを避け、生徒の確実な実力アップを支える体制です。 これが明光義塾が謳うＷサポート体制ですが、教室長の役割がおおむね果たされることが多いですが、講師の場合は、担当した人間によってまったく違うものになってくるのがこれまでの経験から言えることです。 講師が「指導のプロ」というのは、ウソとは言いませんが、ありえません。時給1000円前後で「プロ」が雇えればいいのですが、プロはまず雇えませんから。 ですから、 「成績の伸び具合や学習姿勢はもちろん、精神面にも気を配るなど、生徒の小さな変化も見逃しません。」 この部分については最初からあまり期待をしないことです。なかには熱心な先生がいて、こういう点もよく観察してくれる先生がいることは否定しませんが、初めから期待していると、後から必ずクレームを言いたくなるでしょう。 保護者としては、教室長をいかにうまく使えるか。ここが最大の保護者の腕の見せ所でしょう。多少のお土産や心づけをしてでも、教室長の心をつかみ、我が子の面倒をきちんと見てもらうこと。教師はプロでないことだけは頭に入れて置いてください。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.32 2007-01-17T23:50:00Z 2007-01-30T00:17:20Z

明光義塾は、個別指導の充実だけでなく、「家庭学習も個別の学習プログラムで、しっか...

明光義塾は、個別指導の充実だけでなく、「家庭学習も個別の学習プログラムで、しっかり管理しています」と謳っています。 そして、 １、指導者がいない状況で学習に取り組む時間が自立を促す ２、授業内容を忘れないためには直後の復習が欠かせない ので、明光義塾では教室での学習と家庭学習のリンクを図り、講師が「授業ノート」に解き方のポイントを詳しく書き込んで、家庭でのリピート学習を可能にします。また、授業で出来なかった×の問題を「復習ノート」を用いてやり直させ、他の宿題は「予習ノート」にさせます。各種ノートの活用法を併せて指導することで家庭学習の充実を図り、学力の伸長を実現しています、と。 １の指導者がいない状況で学習に取り組む時間が自立を促すについては、キャッチコピーであるにしても、いささか言いすぎであろうと思います。確かに生徒を指導する場合、ただ時間内で教えまくっても成績は上がらないのは明確です。明らかに生徒自身に演習させて、自ら解かせないと、成績アップは望めません。しかし、1対3とかの個別指導の空き時間が自立に役立つかと言うと、それは言えないでしょう。この部分については明確にいっておきたいと思います。 ２の対策として講師がノートを作る、これは非常にいいやり方です。家庭でもやっている内容がわかりますし、家庭に帰って生徒が見れば、どういうことをやったのかを思い出す効果もあります。このノートと生徒の間違った問題が集積される学習システムを2つを活用できれば、成果を見込むことが可能です。すでにあるシステムをいかに保護者がうまく機能させるか？　そのためにも生徒のノートチェックや明光義塾が最初にしますと宣言した「約束事」のチェックはやっていく必要があるでしょう。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.13 2007-01-15T03:33:41Z 2007-01-30T00:19:00Z

西日本新聞 公正取引委員会は２６日、福岡県内１２カ所で進学塾「ｅｎａ‐ＴＯＰｎ」...

西日本新聞 公正取引委員会は２６日、福岡県内１２カ所で進学塾「ｅｎａ‐ＴＯＰｎ」（エナトップエヌ）を展開する「受験Ｖアカデミー」（福岡市、肥川正嗣社長）に対し、広告に掲載した生徒の高校合格実績が消費者に誤解を与えるとして、景品表示法違反（優良誤認）の疑いで排除命令を出した。学習塾に対する公取委の排除命令は全国初。 公取委によると、同社は２００５年１２月に配布した折り込みチラシに「修猷館、筑紫丘、福岡　トップ校９５人」と記載したが、３校の実際の合格者は５２人だった。また、筑紫、春日など福岡県内の７高校の校名を挙げ「上位校３８７人」と記載した分も、７校の実際の合格者は１６７人だった。 同社は公取委に「トップ校の９５人は伝習館や東筑など福岡県内の１２校に合格した生徒総数だが、チラシには１例として３校のみ掲載した」と釈明。「上位校」の３８７人も、２２校の合格者数だったとしている。小田清訓常務は「広告の確認ミスで故意ではなかった。結果として誤解を招き、深くおわびする」と話した。 同社は１９８３年設立。福岡都市圏で１２教室を開設。生徒数は小中高生約２０００人。九州・沖縄で個別指導塾「明光義塾」を運営する明光Ｖコーポレーション（福岡市）のグループ会社で、肥川社長は明光Ｖ社の社長。 公取委は排除命令の理由を「少子化で塾間の競争が激化する中、受験シーズンに実際の合格実績と大幅に離れた数字を示し、消費者への影響が大きい」と説明した。 ＝2007/01/27付 西日本新聞朝刊＝ 公取排除命令全文（ＰＤＦ） 明光義塾の経営形態は、明光ネットワークジャパンが運営する直営教室、地域のフランチャイズ（FC）オーナーが運営するFC教室の2種類に分かれ全国展開しているわけですが、そのうち、山口県と九州・沖縄地域については、上記新聞で問題になった明光Vコーポレーションという会社がエリアフランチャイジーとして運営を行っています。 株式会社明光Vコーポレーションは、以下のいくつかの教育関連の事業を展開しています。 明光義塾（九州本部・直営教室　45教室） ena-TOPn（小学・中学・高校・大学受験部12教室） シェーン英会話＆留学 Ｖナーサリー（幼児教育） Ｖ?ｎｅｔ（教育・生活支援事業部） 日本ソフィアライフ（介護・福祉、生活支援事業部） 学校法人肥川学園（介護・福祉関連の人材育成） イージア（IT事業部） このうち、小学・中学・高校・大学受験を指導する「ena-TOPn」が今回水増し発表をしたようです。内容を見るとかなり悪質なようです。塾業界には常にこの水増し合格が行われているのが現状ですが、「ena-TOPn」のは特に悪質として摘発されたようです。 こうなると、今、明光Vコーポレーションで発表されている以下の合格実績もかなり怪しいと判定せざるをえません。 明光VコーポレーションがＨＰで公表している合格実績 ■明光義塾・ena-TOPn合格実績　（主要大学）　 （国・公立大） 東京大、京都大、一橋大、大阪大、お茶の水女子大、 東京外語大、名古屋大、神戸大、九州大、筑波大、東北大、横浜国立大、東京都立大、奈良女子大、金沢大、横浜市立大、広島大、岡山大、鹿児島大、 熊本大、長崎大、山口大、北九州大、福岡女子大、他多数 （私 立 大） 早稲田大、慶應義塾大、国際基督教大、上智大、同志社大、中央大、津田塾大、東京理科大、東京女子大、青山学院大、明治大、立教大、関西学院大、学習院大、南山大、神戸女学院、独協大、立命館大、日本女子大、関西大、聖心女子大、法政大、西南学院大、福岡大、他多数 ■明光義塾・ena-TOPn合格実績　（主要高校） （全国難関私学） 開成、武蔵、ラ・サール、桐蔭、明大中野、成城、 中大、桐朋、久留米附設、国際基督教、 早稲田、早稲田実業、早大学院、早大本庄、青山学院、慶應志木、慶應女子、慶應日吉、他多数 （県内主要高校） 修猷館、福岡、筑紫丘、城南、筑紫、宗像、新宮、 福岡中央、春日、香住ヶ丘、泰西、西南学院、福大大濠、筑紫女学園、福岡西南、福岡雙葉、福岡女学院、中村女子、中村三陽、東福岡、博多女子、他多数 ■明光義塾・ena-TOPn合格実績　（主要中学） （全国難関私学） 灘、開成、麻布、ラ・サール、桜蔭、慶應普通部、 青山学院、女子学院、雙葉、フェリス女学院、暁星、白百合学園、巣鴨、海成、浅野、久留米附設、大阪星光、聖光学院、愛光、晃華学園、明大明治、桐蔭、 他多数 （九州地区主要中学） 長崎青雲、弘学館、明治学園、東明館、泰星、 西南学院、福大大濠、東福岡自彊館、中村三陽、 筑紫女学園、福岡雙葉、福岡女学院、中村女子、博多女子、筑陽学園、東和大付属、 沖学園隆徳館、福教大付属、他多数 また、以下は同じくＨＰで公表されている明光Ｖコーポレーションの肥川社長の一問一答です。参考までに掲載しておきます。

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　明光Ｖコーポレーションの始まりは、今から約３０年前に開校した集団指導型の学習塾です。この３０年間で塾の指導形態は「集団」指導から「個別」指導主流に移り変わり、また国際化が進むにつれ、幼児期から英語教育が求められるようになりました。これらのニーズに応え、事業化したものが、現在展開している「集団指導塾」「個別指導塾」「英会話教室」「幼児教育」です。また、教室で学び巣立っていった生徒は、これまでで７万人を超えますが、彼らからは卒業後もさまざまな相談を受けます。無事志望校に合格しても、数年後には大学受験、資格取得そして就職など、あらゆる問題に突き当たっているのです。さらに彼らの家族に目を向けてみると、介護問題などに直面している、それが今の時代の現実です。 このような生徒・保護者のニーズに細やかに応えられる組織を目指し、システムを企業化してできたのが我が社なのです。 　 起業以来、常に未来を見つめ、『人生支援企業』を目標にしてきましたが、現在では、「教育」と「医療」支援を柱に、人生を豊かに生きるためのお手伝いをし、さまざまな人生シーンで社会に貢献しています。 　 実は、肥川家は、１２００年前から「教育」と「医療」に携わってきた家系なのです。肥川家の祖先には、少年時代の空海上人に教えを授けた歴史学者・味酒浄成、学問の神様・菅原道真公の高弟であり太宰府天満宮を興した味酒安行、シーボルトのもとで学び疫病と闘った肥川養琢、そして黒田藩の御殿医として広く医療の充実に努めた鷹取養巴がいます。くしくも私が「教育」と「医療」を柱とした『人生支援企業』として事業展開しているのは、その根底に肥川家の長い歴史と伝統が息づいているからと言えるでしょう。 「学習支援」から「生活支援」へ、そして最終目標である『人生支援』が可能な企業へと脱皮を続けることが事業ビジョンです。社内ではそれを『Ｖ-ｎｅｔ(ブイネット)構想』と呼んでいます。 　 我が社には、２つの核事業があります。その一つ『エナ･トップエヌ』は、７年連続全員合格を果たした「中学受験部」、独自のカリキュラムとコンピューターシステムによる「高校受験部」、２００６年受験で京大医学部合格者２名を出した「大学受験部」の３部門をそろえています。もう一つの『個別指導 明光義塾』は、幅広い学年と学力層を対象に一人ひとりの弱点を的確に分析し克服させる日本最大の個別指導塾です。 　 この２つの事業に加え、２００４年、子どもからビジネスマンまで目的別の多彩なコースで国際社会に通用する英語力を養う『シェーン英会話＆留学』、そして、２００５年には心の育成と有名小学校受験をサポートする幼児教室『Ｖナーサリー』を開校しました。 　 「シェーン英会話」は、ネイティブスピーカーによる英会話学校で、英国王室紋章院より「紋章」を授与されるなど、信頼のおける英会話学校です。我が社はその九州本部としてまず、福岡市内に５校を開校しました。今後は、直営教室だけでなく、フランチャイズ展開で教室を増やしていく予定です。 　 「Ｖナーサリー」は、今の子どもたちに不足がちな読み書きや五感を育む幼児英才教育で、現在、福岡市内に５教室を開校。エナ･トップエヌとの連携により、幼児教育から大学受験まで、理想的な一貫教育システムが完成しました。 　 これらの教室は、九州・沖縄・山口エリアに合計２６０箇所以上を数えます。生徒数２万名、卒業生７万名、このフェイスツーフェイスで作られた強大なネットワークは、今後、我が社の事業展開において大きな武器となるでしょう。 　 また、教育現場の環境改善とツールの開発を目的に、『株式会社イージア』を設立しました。イージアが開発した「インターネットを介して配信するＴＯＥＩＣ学習システム」は、豊富なコンテンツとアイデアが注目され、現在、立命館大学や熊本大学など多くの有名大学で導入されています。そのほか、教材データベースや管理システム、社内業務推進など、革新的なツールを開発しています。 　 そして、我が社の「医療」の柱を担うのが、１００病院と在宅ケア５０施設と契約し介護サービスの提供を行っている『日本ソフィアライフ』です。１９９５年の日本ソフィアライフの設立を皮切りに、我が社では地域や業種を越えた本格的な「人生支援」事業の展開が始まったのです。 　 現在、我が社のヒューマンネットを礎とし、新たに取り組んでいるのは、「リクルート事業」です。我が社が抱える２６０超の教室には、講師としてキャリアを積んだ優秀な学生がたくさんいます。その彼らを国内外の教育機関や企業へ就職を斡旋することにより、新しいマーケットを創造し、地域社会に貢献に努めたいと考えています。また、九州・沖縄・山口の大学との提携も視野に入れており、大学生に対して就職活動のコンサルティングを行うなど、就職支援事業の開発にも取り組む予定です。 　 このように、「人生支援企業」として確固たる地位を築くため、新たな事業を絶え間なく開発し続けている我が社ですが、その成長はもはや国内だけにとどまりません。２００５年夏、核事業の教育事業を拡大するための「海外進出」を開始しました。日本で成功した学習システム「個別指導」とＩＴを融合させた学習システムを世界各国に広めるために、まず香港へ「Ｖ?ＺＥＭＩ」を開校したのです。現在、香港在住の日本人の子どもたちを対象に指導を行っています。今後はさらに台湾、上海などでの開校を予定しており、将来的には全世界へこの学習システムは広がっていくでしょう。 『Ｖ-ｎｅｔ構想』は決して尽きることはありません。そのため「あれもできるぞ、こんな事業展開もあるな」とあなた自身の人生の夢を重ね合わせることができるのも、我が社の魅力なのです。 ]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.33 2007-01-12T00:12:30Z 2007-01-30T00:15:48Z

明光義塾のようなフランチャイズの個別指導塾が増加する理由について、経営者側のメリ...

明光義塾のようなフランチャイズの個別指導塾が増加する理由について、経営者側のメリットから考えてみよう。 まず、集団授業（一斉授業）と比べると、講師の確保が容易であることが挙げられる。個別指導の場合は、一度に数十人の生徒を指導する集団授業と比べ、指導技術は特に必要ないとされる。集団授業は、教える単元の習熟度だけでなく、話術や人間的な魅力なども要求される。そのため、教壇に立つまでは一定期間の研修を設けたり、検定試験を行う塾もある。 一方、個別指導の場合は、集団授業ほどのスキルも必要なく、指導マニュアルがあれば、研修はあまり必要ない。経営者からすれば、研修が少ない分運営コストがかからないわけであるし、学生側からしても手軽なバイトとしても人気がある。 仕事が簡単 → バイトとして人気 → 採用コストが安くすむ 研修の必要がない → 運営コストが安くすむ といった両者にとってメリットがあるシステムなのである。 そうなると、問題は「講師の質」である。 もうおわかりだと思うが、全体的なレベルは集団授業よりかは低いといえる。これは、質が悪いという意味ではなく、研修などが充実していない分、先生個人の力量に頼ることになる。つまり、当たりはずれがあると考えるべきであろう。 こういった状況から、最近では研修に力を入れた個別指導塾なども増えてきているのも事実だ。いずれにせよ個別指導塾に通わす保護者にとっては、いかに生徒にあった講師を見つけるかが大切となる。]]> tag:meikog.jukennews.net,2007://4.20 2007-01-11T08:01:07Z 2007-01-30T00:15:03Z

1984年　全学年を対象とした個別指導塾の全国フランチャイズチェーン展開を目的と...

1984年　全学年を対象とした個別指導塾の全国フランチャイズチェーン展開を目的として『サンライト株式会社』を設立。『明光義塾』フランチャイズ及び直営教室による運営を開始。 1986年　『明光義塾』１００教室を達成。 1986年　商号を現在の『株式会社明光ネットワークジャパン』に変更。 1987年　全国ネットワーク構築のため、コンピュータによる独自の学習総合管理システム『ＣＭＩシステム』による生徒授業管理を開始。 1993年　『明光義塾』500教室を達成 1997年　JASDAQに株式を店頭登録。 2002年　『明光義塾』１０００教室を達成。 2003年　『明光義塾』１１００教室を達成。 2003年　『明光義塾』１２００教室を達成。東京証券取引所市場第２部に上場。 2004年　『明光義塾』１３００教室を達成。東京証券取引所市場第１部に上場。 2006年　『明光義塾』１５００教室を達成。 tag:meikog.jukennews.net,2007://4.14 2007-01-10T03:47:03Z 2007-01-30T00:14:35Z

2007/02/11 明光義塾西浦和駅前教室 埼玉県さいたま市桜区田島５?１０?...

明光義塾西浦和駅前教室 埼玉県さいたま市桜区田島５?１０?５土屋第５ビル　２０７ 2007/02/05 明光義塾柏崎教室 新潟県柏崎市田塚１?１?３４ 2007/02/04 明光義塾相生駅前教室 兵庫県相生市陸本町５?１５０?１ビル３０１号 2007/02/02 明光義塾西梅田教室 大阪府大阪市福島区福島７?２１?１４フェスタ福島　４F 2007/02/02 明光義塾淀川中央教室 大阪府大阪市淀川区新高２?１９?４コンフォートナカヤマ　１Ｆ 2007/02/01 明光義塾前橋駒形教室 群馬県前橋市駒形町７３細谷ビル　１Ｆ 2007/01/13 明光義塾枚方公園教室 大阪府枚方市伊加賀寿町１?３ビバレイビル　１Ｆ 2006/12/09 明光義塾村松教室 新潟県五泉市村松甲１６５７ 2006/12/05 明光義塾赤磐教室 岡山県赤磐市桜が丘東４?４?２５２能登ビル　３Ｆ 2006/12/04 明光義塾亀戸教室 東京都江東区亀戸６?５７?１９５Ｆ 2006/12/02 明光義塾安養寺教室 滋賀県栗東市安養寺６?１?４４エフアイビル　３F 2006/11/28 明光義塾豊里教室 大阪府大阪市東淀川区豊里１?１１?５生島グランドハイツ　１Ｆ 2006/11/26 明光義塾綾部駅前教室 京都府綾部市駅前通２４番地大千ビル　３Ｆ 2006/11/22 明光義塾西の京教室 奈良県奈良市六条２?１７?６２Ｆ 2006/11/22 明光義塾白島Ｑガーデン前教室 広島県広島市中区東白島町１９?８１カルティエ城北通り　１Ｆ 2006/11/17 明光義塾防府駅前教室 山口県防府市戎町１丁目８番１号２Ｆ ]]> tag:meikog.jukennews.net,2008://4.136 2006-03-21T01:50:02Z 2008-03-29T10:26:05Z

明光義塾の授業は「自分で考える力を育てる個別指導」を目指しています。個別指導とい...

明光義塾の授業は「自分で考える力を育てる個別指導」を目指しています。個別指導というと、丁寧に目が行き届くというイメージが強いのですが、それは裏返せば、個別だからこそ、先生に大きく寄りかかったものになってしまう可能性も高いものです。 その中でどう自学自習の習慣を確立させるかというのが個別指導の利用のポイントになります。 明光義塾の授業の流れを見てみましょう。 １、まずは宿題のチェックと前回の授業内容の定着度を確認。場合によってはもう一度、同じ内容を学習します。 　↓ ２、その日の授業のポイントを講師と確認します。「今日は一次関数のグラフの書き方を覚えよう！」というように具体的に確認します。 　↓ ３、講師から、授業のポイントの解説。講師といっしょに問題を解いてみることもあります。 　↓ ４、次に、自分ひとりで問題を解いてみます。講師の解説、いっしょに解いた問題を参考にします。 　↓ ５、解けないときには講師からヒントをもらいます。講師はすぐには答えを教えません。 　↓ ６、もう一度ひとりで解く。講師からのヒントをもとにして、もう一度自分ひとりでチャレンジします。解けるまで、くり返されます。 以上が明光義塾で説明されている大まかな授業の流れです。非常に理想的な流れであると思いますし、これができれば自学自習の習慣も確立されていくでしょう。 問題は、この流れがスムーズにいかないな場合があるということです。 問題点としては、 ◆前回の確認をやってもできない・・・ ◆一人で説いても分からない場合、考えずにわからない、教えてと言ってしまう・・・・ ◆同じ問題を繰り返し説くことを嫌がる・・・・などです。 これは講師の誘導、生徒の勉強の姿勢と双方の問題があるわけですが、講師の誘導が悪ければ、教えて教えてとなって子供が甘えて考えようとしなくなるでしょうし、子供の勉強の姿勢がなっていないと、教えてくれるのが個別指導だろうとなって、自分で考えようとしなくなる。 理想的な授業の流れ、それを活かすのも殺すのもどうありたいかという姿勢、先生と生徒の姿勢にかかってきそうです。